psyd临床心理学,洛杉矶

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度概述


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职业心理学的APA认可psyd在洛杉矶临床心理学程序的加州学校提供医疗服务的心理从业人员先进的教育和培训,以临床心理学的焦点。

洛杉矶的临床psyd程序地址的社会需要multiculturally主管心理学专业的从业人员谁有效的科学依据与实践回应集成到发育剥夺,功能障碍和创伤的人的问题。该计划的总体目标是培养临床心理学家谁能够有效地进行干预,采用基于证据的评估和干预的多种方法与不同的人群,在许多设置,在变化和发展环境的新世代。

 

看到课程信息

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开始你今天的新的职业生涯。

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教师和招生

让你为了启动联合能源体验所需要的信息。浏览我们的教员多样化列表,或查看所需程序的最新入学要求。

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重点领域


申请人到CSPP-LA临床博士学位,psyd方案选择三个重点领域之一:

  • 临床健康心理加重(卫生防护中心)
  • 家庭/儿童和情侣加重(面)
  • 多元文化社区临床心理学强调(MCCP)

学生也可以选择退出的重点领域专门化;这些学生多关心选项(MIO)。所有学生接受临床心理学通识教育。

了解更多关于这些在这里重点领域。

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学位信息


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在多元文化心理学国家认可的培训

洛杉矶临床心理学psyd方案是在multiculturally相关的教育和培训,值得骄傲的国家信誉卓越的。所有核心和选修课程的教材整合多元文化的观点,包括多元化的领域,如种族,民族,性别,性取向,残疾,年龄,社会经济地位,家庭结构,宗教活动,医疗卫生条件,国际问题,以及固有的psychometric-智能方差,等等。

洛杉矶地区的丰富多样性还提供了丰富的临床实习机会,让学生在psyd学位课程开发多元文化的能力,以提高他们的临床技能。

洛杉矶临床心理学psyd计划是卓越的招募,保留和少数族裔学生的毕业suinn少数成果节目奖的2010接收者,并为各部门的活动对文化多样性的全面承诺。

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立即动手在现实世界的经验

四年洛杉矶临床心理学psyd方案的结构,为学生提供显著的临床经验与课堂学习结合起来。所需的第一年的实习,使学生开始从他们的节目开始应用理论研究和他们的临床工作。实习课继续在第二年和第三年。学生接受辅导和指导,他们追求在节目的第四个年头的APA认可的实习,以供学生谁认为他们会从实习增加一年承担其预博士生实习之前获益修改选项。

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洛杉矶程序功能

洛杉矶的临床psyd学位课程提供了提供了一个专业的学习重点三个突出领域:

  • 家庭/儿童和情侣加重(面)
  • 临床健康心理加重(CHP)
  • 多元文化社区临床心理学强调(MCCP)

谁决定不进入重点地区的学生被认为是多兴趣选项(MIO)的学生。

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认证

在临床心理学课程心理学专业的洛杉矶psyd加州学校是由美国心理协会,这需要时间数据的公开披露完毕,计划成本,实习,自然减员和执照认可。请按照下面的这些数据的链接。我们希望这些信息将帮助您做出关于你的研究生学习的决定。

学生入学,结果和其他数据 (.PDF)

专业心理学加利福尼亚学校的临床心理学博士学位,并在弗雷斯诺提供psyd程序,萨克拉门托国王,洛杉矶,圣迭戈和旧金山校区分别由委员会的美国心理协会(APA)的认证认可。

*请直接方案认可状态查询向委员会认可。

项目咨询和认证办公室
美国心理协会
750街1号,东北,华盛顿特区20002
电话:(202)336-5979
电子邮件: apaaccred@apa.org
网站: //www.apa.org/ed/accreditation

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我们的校园位置

阿连特国际大学
1000南大道弗里蒙特#5
阿罕布拉,CA 91803
方向校园

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临床心理学psyd方案已通过了七项目标,九种能力,并设计实现其理念和满足整体项目目标相关元素。

目标

目标1: 为学生提供一个研究生水平,科学知识基础,可作为在继续培训和健康服务心理学实践奠定了基础。

目标2: 为学生提供的科研方法,程序和做法的知识;并能够有效地运用这些知识来显著人的问题。

目标3: 为学生提供道德和法律原则,法律,法规和政策的了解;并能够有效地运用这些知识来所有专业活动。

目标4: 为学生提供的知识,意识,态度和有效的和敏感的服务交付给不同的个体和群体所需要的技能。

瞄准5:为学生提供开发,维护,并通过自我反省,自我评价和有效的人际沟通能力发展的专业身份和行为的能力。

瞄准6: 为学生提供的证据为基础和文化敏感的心理评估和干预方法的知识;并能够跨多个设置和环境服务的提供有效运用这些知识。

瞄准7: 为学生提供的知识和多种职业角色和观点的尊重;并适用于监督,咨询和合作,这方面的知识。

竞争力

的能力指定与临床实践,研究和专业的项目和活动,学生们预计他们从程序毕业的时候,开发知识,态度和技能,以及认知和专业/学术成果,方案校友预期报告,因为他们在该领域寻求就业机会。的能力通过各种学术和培训活动,包括课程,综合考试操作性满足,监督临床论文/研究工作,并临床领域培训机会。多个数据源被用来评估近端的结果(例如,课程成绩,综合考试成绩,论文评估,和现场培训的评估)和远端的结果(例如,以校友的调查,执照和就业成果的反应)的能力领域。元件是用于每个相应的能力的预期的具体结果。

能力1:研究

  • 上基本独立的水平,公式化有足够的质量和严谨的研究或其他学术活动,促进科学,心理或专业知识基础
  • 开展研究或其它学术活动。
  • 审慎评估,并通过在当地,地区和国家层面的专业介绍和出版物传播研究或其他学术活动。

能力2:道德和法律标准

  • 展示的知识,按照心理学家和行为准则的APA的道德原则当前版本行事。
  • 展示的知识,并按照有关法律,法规,规章和政策来管理在组织,州,地区和联邦各级卫生服务的心理作用。
  • 展示的知识,并按照相关的专业标准和准则行事。
  • 在所有的职业活动进行自我合乎道德的方式。

能力3:个人和文化多样性

  • 了解自己的个人/文化历史如何影响和与人交往的从自己不同的理解。
  • 显示当前的理论和实证知识基础知识,因为它涉及到解决多样性,包括研究和服务。
  • 整合中的专业角色行为的个体和文化差异的认识和了解。

能力4:专业的价值观和态度

  • 在行为反映的价值观和心理态度,包括诚信,仪态,职业身份,问责制,终身学习,并关心他人的福利方式。
  • 从事自省;搞活动,以保持和提高绩效,福利和专业的效果。
  • 积极争取并展示开放性和响应反馈和监督。
  • 与独立的越来越大的程度越来越复杂的情况下,专业的反应,因为他们一起训练水平的进步。

能力5:人际沟通技巧

  • 发展和保持与各种人,包括同事,社区,机关,主管和那些接受服务的专业有效的关系。
  • 生产和理解口头言语,和书面沟通,展示的专业语言和概念的把握。
  • 证明有效的人际交往能力和管理难以沟通能力不错。

能力6:评估

  • 使用信息收集的多种方法来告知诊断决定,包括考虑的其他诊断和适当的诊断选​​择。
  • 支持诊断的决定经由基于证据的做法和诊断分类的知识收集的临床信息(即,DSM-5; ICD-10)。
  • 选择和应用,从经验研究得出的评估方法;使用多种来源和方法收集相关数据。
  • 解释评估结果告知个案概念化,分类,并提出建议。
  • 通信,口头和书面文件中,这些发现和评估的影响以精确和有效的方式,以一个不同的范围的客户端和观众的敏感。

能力7:干预

  • 建立并维护与心理服务的接受者有效的关系。
  • 制定具体的服务交付目标,以证据为基础的干预计划。
  • 实施干预当前科学文献通知。
  • 应用相关研究文献的关键决策。
  • 评估干预的有效性和适应的干预目标,并与正在进行的评估一致的方法。

能力8:监督

  • 表明监管模式和做法的知识。
  • 整合主管反馈到专业实践

能力9:跨学科技能

  • 展示知识,并为角色和其他职业的角度尊重。
  • 展示咨询模式和做法的知识。

该方案还指示在学科特定知识领域的学生和评估其在这些领域的知识和能力的掌握。学生将获得:

  • 大量的知识,历史和心理学的系统,以及在科学心理学的基本内容区域(即行为的生物学方面;行为的发展方面;社会行为方面;行为认知方面;和行为的情感方面)。
  • 大量的理解和能力的高级集成的行为的认知和情感方面的问题;研究方法;定量方法;和心理测试。

在个人和文化多样性的能力培训在所有方案要求整合;此外,该计划涵盖由大学支持的多元文化的能力。以这种方式,程序和CSPP是响应美国心理协会的道德任务。

博士生临床心理学专业发展的正规课程的范围内发生,并且在各种精神卫生服务设置监督临床领域的培训经验。临床心理学psyd项目要求学生完成3年实习课和一个全职的预博士生实习。每个学生都通过临床培训安置的选择和应用过程中从实习和实习培训的董事,持牌专业人士谁与学生工作,制定和实施学生接触到各种各样的客户和专业榜样的个性化的培训计划,接受指导和支持。这种密集的导师也支持学生的能力,以获得临床实习是非常适合每个学生的技能水平,临床利益和长期的职业目标(包括成功收购了专职APA认可实习的)。

实习

学生们开始在他们的第一年实习我,一年之久的经验,他们的临床领域的培训(九月 - 五月),共计约250个小时,学生可以对审批上市的预博士小时数的要求。大多数一年级学生完成一个基于学校的实习,通过网关的成功(有需要现场小时和校园教学/组监督),一个方案,在阿罕布拉联合学区(AUSD)内的学校用地的地方学员。谁是他们的硕士课程期间进入了临床硕士和实习经验,此项目的学生可以被放置在其他机构看个人客户(申请其他实习地点定)。

在他们的第二和第三年实习课,学生获得在整个洛杉矶地区不同机构兼职的专业培训机会(每周15-20小时)。在这些环境中,学生承担评估和干预更多的临床责任,同时继续接受密切监督,适合自己的训练水平和能力。所有的训练场地和安置仔细审查,并持续监控由实习培训总监持续的基础上,以确保一致性和素质的培养。

所有的实习展示位置,学生都必须参加至少有执照的心理学家提供每周监督一小时;许多实习地点还需要集团监管。实习监督的要求还包括最少每周两小时的说教训练中度过。

实习

之前毕业,学生须完成一个全职实习;这个终极体验集成的学术和临床经验,为学生准备他们作为一个心理学家的专业作用。该计划致力于帮助学生获得APA认可的实习。虽然不是必需的APA认可实习的完成是完成程序,所有的学生都必须适用于APA认可实习场所的最小数目,并须参加第一和第二阶段的appic比赛的过程。学生应该知道,不同的培养博士后职位和一些雇主(例如,退伍军人管理局)要求,成功的申请人都完成APA认可的实习。他们的全职实习的经验,许多学生离开洛杉矶地区,以获得在APA认可/ appic实习场所的专门培训。专职APA认可/ appic实习期间的实习一年提供助学金的学生。大多数其他实习(例如,CAPIC)和实习网站不提供津贴。学生不应该指望训练津贴为他们的教育的一种融资手段。

学生成为符合条件的只有其临床论文实现后的提案状态和推进到博士候选人资格后,申请实习;学生必须通过由决赛周的在第二年的春季学期结束时,建议会议,以适用于实习,第三年的秋天。在经过周密的教师,并与项目主管的批准特殊情况下,可以允许学生在他们的第四年增加额外的实习经验来修改他们的计划,五年,完成他们的第五个年头所需要的全职实习/

所有的实习展示位置,学生都必须参加最少由持牌心理学家谁担任初级主管,谁有空的,学生是该机构的时间实习生100%提供每周监督的一个小时,和谁是受雇于该机构的至少50%的学生的实习期限。至少两小时每周教学训练也是必需的。至少两位心理学家必须参与实习训练。

评价方法

所有现场培训机会,学生获得的年中和从他们的主要管理者,这是由专业培训办公室提交,审查其临床表现最终评估(以及由学生的指导老师)。接收用于在野外训练配售顺利完成学分,学生必须接受的分数达到或超过预期,在力评价的多个领域的成就(MLA)的水平相适应的最低水平。如果学生无法达到的工作重点为在年中或最终评估一个或多个竞争力,他或她可能会被要求完成整治,以证明能力的成就。整治要求通过的学生的困难程度而变化,并且可以包括训练一年重复。偶尔,学生们从程序驳回了令人震惊的不道德或不专业的行为或不要求完成整治并实现​​所需的工作重点。

预计现场培训评估分数,指出了满足工作重点如下:

方法 PRAC 1   PRAC 2   pracy 3   实习  
  年中 最后 年中 最后 年中 最后 年中 最后
Ethical & Legal Standards 2 2 2 3 3 4 3 4
评定 2 2 2 3 3 4 3 4
介入 2 2 2 3 3 4 3 4
Individual & Cultural Diversity 2 2 2 3 3 4 3 4
监督 N / A N / A N / A N / A 3 4 3 4
Communication & Interpersonal Skills 2 2 2 3 3 4 3 4
Consultation & Interprofessional Interdisciplinary Skills 2 2 2 3 3 4 3 4
Professional Values & Attitudes 2 2 2 3 3 4 3 4

1 =不足:学生的知识和技能,在这方面是有缺陷的;补救和密切监测需要。

2 =发展:学生表现出这方面的介绍性的知识和技能,但还没有准备好承担责任在这方面没有显著监督执行要求。

3 =新兴能力:学生表现出这方面的有效的知识和技能,在大多数情况下,并已接近能力。

4 =主管:学生表现出在此区域是一个典型的学员准备着手预博士生实习主管的知识和技能。

5 =高级:学生表现出在此区域是一个典型的具有丰富经验的受训者的先进的知识和技能。

专业培训办公室(临床博士点,洛杉矶)

沙迪gholizadeh博士
实习培训总监
shadi.gholizadeh@alliant.edu | (626)270-3316

约兰达塞斯佩德斯-knadle博士
实习培训总监
ycespedes-knadle@alliant.edu | (626)270-3342

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为什么阿连特

在阿连,我们的使命是为学生准备的服务和领导的职业生涯,并促进知识的发现和应用,提高人们的生活在世界各地不同的文化和社区。我们的愿景是由阿连校友授权包容的世界。

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为什么CSPP

专业心理学(CSPP)加州学校的Alliant的基石学校,始建于思想领导力,多元文化的能力和护理质量的遗产。 CSPP的程序对动手,以培养下一代心理学家和心理健康护理专业人员的专业实践与学术的严谨性。

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